Sunarpos.com| Opini| Dalam era yang ditandai dengan kemajuan teknologi dan perubahan sosial yang cepat, kemampuan berpikir kritis menjadi salah satu keterampilan yang penting bagi generasi muda. Kurikulum Merdeka, yang baru-baru ini diterapkan di Indonesia, menawarkan pendekatan yang lebih fleksibel dan inovatif untuk mengembangkan potensi siswa. Salah satu metode yang disarankan dalam kurikulum ini adalah penggunaan proyek kolaboratif, yang terbukti efektif dalam mengasah keterampilan berpikir kritis siswa.
Proyek kolaboratif menempatkan siswa untuk mampu bekerja sama, berbagi ide, dan menyelesaikan masalah bersama-sama. Pendekatan ini sangat berbeda dari metode pengajaran konvensional yang sering kali bersifat satu arah dan berfokus pada hafalan. Keterlibat siswa dalam proyek kolaboratif, memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar menganalisis informasi, mengevaluasi berbagai sumber, dan membuat keputusan berdasarkan penalaran yang logis.
Sebagai salah satu contoh ilustrasi kegiatan pembelajaran proyek di sekolah tentang tema lingkungan. Guru mengajak siswa untuk merancang solusi ramah lingkungan untuk mengatasi masalah sampah plastik di lingkungan sekitarnya. Proyek ini tidak hanya menuntut pemahaman tentang isu lingkungan tetapi juga mengharuskan siswa untuk bekerja sama, melakukan riset, dan mengembangkan solusi yang praktis. Melalui proses ini, siswa belajar untuk berpikir kritis dan kreatif, serta mengaplikasikan pengetahuan mereka dalam konteks dunia nyata.
Beberapa hasil penelitian yang telah dilakuka oleh beberapa peneliti, menunjukkan bahwa siswa yang terlibat dalam proyek kolaboratif cenderung memiliki keterampilan berpikir kritis yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar melalui metode konvensional. Selain itu, proyek kolaboratif juga meningkatkan keterampilan sosial seperti kerjasama, komunikasi, dan manajemen konflik yang merupakan keterapilan penting bagi siswa dalam kehidupan sehari-hari dan karier di masa depan. Pembelajaran proyek kolaboratif menawarkan rasa percaya diritinggi kepada siswa karena siswa merasa memiliki kontrol lebih besar atas proses belajarnya dan lebih bersemangat untuk berpartisipasi aktif dalam kelas. Hal ini sangat kontras dengan pendekatan tradisional di mana siswa sering kali menjadi pasif dan hanya menerima informasi.
Tantangan yang mungkin akan dihadapi dalam pengimplementasian proyek kolaboratif ini adalah kesiapan guru, fasilitas dan sumber daya yang memadai agar bisa mengelola proyek kolaboratif dengan efektif. Selain itu juga diperlukan agar bisa mengelola proyek kolaboratif dengan efektif. Untuk mengatasi tantangan ini, pemerintah dan institusi pendidikan perlu bekerja sama dalam menyediakan pelatihan dan sumber daya yang dibutuhkan. Pelatihan intensif bagi guru tentang perancangan dan pelaksanaan proyek kolaboratif, serta pengadaan fasilitas yang memadai, akan sangat membantu dalam memastikan kesuksesan Kurikulum Merdeka. Dengan dukungan yang tepat, dapat dipastikan generasi muda Indonesia siap menghadapi tantangan global.*)
*) Penulis: I Made Astra Winaya, S.Pd.,M.Pd
Wakil Rektor III Bidang Kemahasiswaan, dan merupakan Dosen Prodi PGSD, FKIP, Dwijendra University